М-учење — разлика између измена

 

Постоје различити облици примене мобилног учења, а истиче се:

 

Све више школа данас подстиче ученике да користе своје мобилне уређаје у сврху наставе. Тако се у појединим школским установама користе мобилни телефони за читање [[електронска књига|електронских књига]], објаве размишљања, прикупљање и анализу података, прикупљање ученичких одговора и у многе друге едукативне сврхе.<ref>Мајкрософт - Партнер у учењу, "Електронско учење", електронско издање</ref>

Мобилно учење има велики потенцијал у преобликовању наставе и преносу знања.

 

 

Постоје различита мишљења о томе када је настало мобилно учење. Негде се наводи чињеница да је почетак мобилног учења био још давне 1901. године када је [[Linguaphone]] почео да издаје часове језика преко [[фонографски цилиндар|фонографских цилиндара]]. Наредних година, како је технологија узнапредовала, прешло се на коришћење касета.

Након 2010. године, појавом све већег броја паметних телефона, развојни тим мобилног учења нашао се на раскрсници. Наиме, требало је одлучити за које уређаје (паметне телефоне или таблете) треба развијати технологију мобилног учења и које оперативне системе примењивати. За сада су се [[Епл|Apple]], [[Андроид (оперативни систем)|Android]] и [[Blekberi|Blackberry]] показали као најпопуларнији.

 

 

 

Корисници мобилног учења истакли су следеће вредности ове технологије:

 

===Предности===

 

 

Што се тиче недостатака мобилног учења, углавном је то сама величина екрана и дугмића, који су релативно мали, као и брзина конекције и трајање батерије уређаја. Такође, проблем је и број формата фајлова који су подржани на одређеним уређајима. Постоје и потешкоће коришћења већ постојећег садржаја за електронско учење на мобилним уређајима. Још један од проблема је сама меморија телефона, која је ограничена. Такође, цена уређаја може представљати проблем, ако узмемо у обзир да са повећањем квалитета уређаја расте и његова цена.

 

 

Како бисмо у потпуности усвојили мобилно учење, потребно је задовољити неке услове. Један од услова је да уколико технологија мобилног учења тренутно не може да успуни све захтеве, било би боље тренутно одложити овакав пројекат све док технологија не напредује још више у овом контексту.

 

Неки од захтева који морају постојати како би се користило мобилно учење су:

 

 

Сви смо схватили важност унапређивања мобилног учења. Међутим, многим земљама увођење мобилног учења у овом тренутку може бити само будући сан. Ипак, то није разлог да се одлаже усвајање мобилног учења у земљама где су стечени услови за овакву технологију. Ако постоји потреба за мобилним учењем, свакако га што пре треба прихватити. Проблем је где и како почети.

Према неким подацима из [http://www.pewinternet.org/ Pew Internet & American Life Project] <ref>[http://www.pewinternet.org/ Pew Internet & American Life Project]</ref> постоји [[тренд]] у „скидању“ мобилних апликација са Интернета. Такође, у току је истраживање многих технологија за мобилно учење, као што су корисничко прављење садржаја на мобилним уређајима, разне симулације и игре за едукацију на мобилним уређајима.

 

 

Мобилно учење нам омогућава модеран начин подршке процесу учења. Основни значаји мобилног учења у односу на е-учење су: персонализација, пренос, сарадња, интерактивност и контекстуалност. Данашњим приступом информацијама и знању са било ког места у било које време образовање се налази пред изазовом, а однос између самог образовања, друштва и технологије је динамичнији него што је икада био.

 

==Види још==

 

 

 

 

[[Категорија:Вики студент/Висока школа електротехнике и рачунарства/2014]]