Наставни системи — разлика између измена
Садржај обрисан Садржај додат
spaces |
|||
Ред 11:
Највећа слабост ове наставе је што наставник води главну ријеч. Према садржају учења, наставник је у непосредном, а ученик у посредном односу.
Предност овавкве наставе је потпуније схватање наставних садржаја код ученика. Ученицима који немају искуства у оваквој настави могу да се дају чињенични подаци, упутства или више закључака од којих они требају да одаберу праве.
== Програмирана настава ==
Линија 28 ⟶ 27:
У оваквој настави недостаје однос ученик-наставник.
== Егземпларна настава ==
Линија 49 ⟶ 47:
# Повезивање (синтеза) егземпларних и аналогних садржаја
# Осврт на реализоване активности и упутства за даљи рад.
Позитивна страна овакве наставе је стваралачки рад и ученика и наставника. Негативно је то што се ученици не могу ослањати само на рад са узорима, јер нове проблеме морају да рјешавају на нове начине.
= Литература =
* ''Педагошко-психолошке и дидактичко-методичке основе васпитно-образовног рада'', аутори: Др Драго Бранковић, Др Миле Илић, Др Светозар Милијевић, Др Ненад Сузић, Др Вукашин Гутовић, издавач: Друштво педагога Републике Српске, Бања Лука 1999, прво издање
[[Категорија:Наука]]
| |||