Наставни системи — разлика између измена
Садржај обрисан Садржај додат
м Разне исправке |
Нема описа измене |
||
Ред 1:
'''Наставни систем''' је цјеловито обликовање и структурисање [[Настава|наставног]] процеса.
== Хеуристичка настава ==
Назива се још и развојном, развијајућом или генетичком наставом. Назив потиче од грчке ријечи „хеурескеин“, која значи „проналазити“ или „откривати“.
Хеуристичка настава је такан наставни систем у коме [[ученик|ученици]] самостално траже пут сазнања, а [[наставник]] их тако води да они имају утисак да су сами открили сазнање. У оваквој настави, наставник постављањем питања води ученика да он властитим трудом открива нове [[чињеница|чињенице]], да изводи [[закључак|закључке]], да проналази законитости и правила, и да тако стиче нова [[Знање|знања]].
Хеуристичко-развојни приступ повезиван је са принципом самодјелатности у настави, још у [[19.
Проблем ове наставе је мисаоно активирање свих ученика бројније групе. Највећа слабост ове наставе је што наставник води главну ријеч. Према садржају учења, наставник је у непосредном, а ученик у посредном односу.▼
▲Највећа слабост ове наставе је што наставник води главну ријеч. Према садржају учења, наставник је у непосредном, а ученик у посредном односу.
Предност овавкве наставе је потпуније схватање наставних садржаја код ученика. Ученицима који немају искуства у оваквој настави могу да се дају чињенични подаци, упутства или више закључака од којих они требају да одаберу праве.
== Програмирана настава ==
Ова врста наставе задржава позитивне карактеристике хеуристичке наставе. Умјесто наставника, ученик се овдје води до схватања и усвајања наставних садржаја мисаоно-[[Логика|логички]], путем самосталног проучавања програмираног градива. Програмирани чланак је најмањи елемент програмираног градива.
Програмирани чланак садржи следеће дијелове:
Линија 34 ⟶ 33:
У оваквој настави из програма се бирају само карактеристични наставни садржаји, који се касније обрађују на узоран начин. Три су кључне етапе у примјени овакве наставе:
# Наставник проучава [[наставни програм]], проналази веома сличне садржаје и дијели их на егземпларне и аналогне.
# Егземпларни садржај се обрађује на узоран начин, најчешће хеуристички. Ова етапа обухвата следеће компоненте наставног процеса: а) припрему, б) обраду наставних садржаја, в) вјежбање, г) понављање.
# Ученици самостално обрађују аналогне садржаје, радећи по узору добијеном у претходној етапи наставе.
У оваквој настави се смјењују наставниково поучавање и учениково самостално учење. У етапи 2) наставник је у непосредном односу са ученицима и
=== Интерактивна егземпларна настава ===
Интерактивна егземпларна настава је нова варијанта ове наставе. Ова нова настава има следеће етапе:
# Увођење ученика у интерактивне наставне активности
# Наставникова обрада егземпларних наставних садржаја
# Формирање група ученика и подјела радних задатака
# Интерактивно (групно) учење аналогних садржаја
# Презентација резултата интерактивног учења на аналогним наставним садржајима
# Повезивање (синтеза) егземпларних и аналогних садржаја
# Осврт на реализоване активности и упутства за даљи рад
Позитивна страна овакве наставе је стваралачки рад и ученика и наставника. Негативно је то што се ученици не могу ослањати само на рад са узорима, јер нове проблеме морају да рјешавају на нове начине.
| |||