Васпитање — разлика између измена
Садржај обрисан Садржај додат
Нема описа измене |
Нема описа измене |
||
Ред 1:
'''Васпитање''' је процес планског и систематског усавршавања сензомоторних, интелектуалних, емоционалних, моралних и духовних својстава и способности [[дете]]та, али и одраслог. Као облик [[социјализација|социјализације]], васпитање је усмерено на уобличавање [[понашање|понашања]] у социјално пожељном смеру. Овај процес може бити индивидуалан и групни. Према свом предмету, васпитање може бити физичко, интелектуално, морално, естетско или религијско.<ref>{{РСР}}</ref>
{{УФВ032014}}
Основно полазиште у разматрању односа васпитања и [[Образовање|образовања]] састоји се у томе што се оба ова процеса међусобно садрже и прожимају при чему се често истиче да је васпитање шири и свеобухватнији појам и процес који у себи неминовно и координирано садржи процес образовања. У суштини, може се рећи да је васпитање свеукупно педагошко деловање на све сфере човековог бића, умерено на изграђивање и формирање целовите људске личности у ширу сферу спада и њена образованост. Образовање је, дакле, део ширег процеса васпитања који је усмерен на стицање знања и развој (практичних) способности личности. Међутим, иако су оба ова процеса строго условљена и међусобно координирана у наукама и теоријама о образовању и васпитању они се посебно разматрају и проучавају и то као посебни и основни педагошко-андрагошки појмови и процеси.▼
{| class="wikitable"
|-
! '''Садржај:'''
|-
| 1 Васпитање
2 Обележја људске врсте
3 Начини гледања на човека и на васпитање
|}
▲Основно полазиште у разматрању односа васпитања и [[Образовање|образовања]] састоји се у томе што се оба ова процеса међусобно садрже и прожимају при чему се често истиче да је васпитање шири и свеобухватнији појам и процес који у себи неминовно и координирано садржи [[Процес|процес]] образовања. У суштини, може се рећи да је васпитање свеукупно педагошко деловање на све сфере човековог бића, умерено на изграђивање и формирање целовите људске личности у ширу сферу спада и њена образованост. Образовање је, дакле, део ширег процеса васпитања који је усмерен на стицање знања и развој (практичних) способности личности. Међутим, иако су оба ова процеса строго условљена и међусобно координирана у наукама и теоријама о образовању и васпитању они се посебно разматрају и проучавају и то као посебни и основни педагошко-андрагошки појмови и процеси.
Беба долази на свет са потенцијалима који јој омогућавају да их развија у одређеном правцу. Беба је биће у настајању. Из овог биолошког дефицита проистичу 2 обележја људске врсте:
васпитљивост- могућност да се буде васпитан. Бебина недовршеност отвара велике могућности развоја у смислу домена и у смислу разноврсности;
неопходност васпитања- васпитање је нужан чинилац у процесу израстања бебе која долази на свет. Иако беба наслеђем доноси одређене органе за говор, то није довољно да она и овлада говором. Тек кроз интеракцију са другим људима она ће моћи да развије свој потенцијал.
Са историјским развојем друштва и променама у производњи, кроз индустријализацију, дошло је до промена и у породици. Економски и друштвени процеси, као последица, изменили су производну функцију породице и довели до промена у њеном положају и структури. Када је у питању предшколско васпитање и развој, јавља се потреба да се деца запослених родитеља збрину.
У развоју васпитања јављају се два основна [https://sr.wikipedia.org/sr/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81 процеса:] 1) професионализација и институционализација – васпитање се издваја у посебну делатност и институционализује као посебна делатност. Васпитање се не дешава више само у оквиру породице, већ се јављају и јавне, професионалне институције са професионалним и стручним сарадницима и особљем. јављају се чувалишта која су имала одређени васпитни ефекат.
Линија 12 ⟶ 23:
2) усложњавање и диференцијација – васпитање престаје да буде једнообразно за све. Диференцира се према узрасту (предшколско, основна школа, средња школа,…), способностима (васпитање у установама за здраву децу, специјално васпитање,…), полу (нема неких специфичности, осим према традицији),… Као последица диференцирања јавља се разлика између васпитања и образовања.
На основу свега горе поменутог закључујемо да се поред постојећег [http://pspasojevic.blogspot.com/2010/11/blog-post_24.html породичног васпитања], као последица свих ових промена, а као новина, јавља институционално васпитање.
Постоје два начина гледања на човека и на васпитање:
Линија 22 ⟶ 33:
(васпитање прати природу детета)
[[Датотека:Paul Cesar Helleu Jean Helleu avec un cerceau.jpg|мини|Paul Cesar Helleu ]]
Линија 29 ⟶ 44:
{{кратко}}
[[Категорија:
| |||