Корисник:Snezana12345/песак
== Кључни фактори у образовању на даљину ==
Кључни фактори у образовању на даљину су неопходни „играчи“ у образовању на даљину, на њих се односи сам процес образовања и уз помоћ њих се реализује. Ови фактори су неизоставни како би обезбедили да учење на даљину буде ефикасно и успешно и да се испуни крајњи циљ а то је стицање знања, развијање вештина мишљења закључивања итд. У кључне факторе убрајамо: ученици, наставници, асистенти, администратори, помоћно особље.
Ученици уреди
Ученици су први и неопходни фактор сваког образовања па и образовања на даљину. Задовољење образовних потреба ученика је основа и циљ сваког програма даљинског образовања. Успешност ученика је тест по коме се мере сви уложени напори у некој области образовања на даљину. Примарна улога ученика због које се све организује је стицање знања, долажење до нових знања, развијање способности и вештина и све то без обзира на наставне услове. Када се предавања организују на даљину ученици наилазе на додатне тешкоће али и изазове јер су ученици често одвојени од других ученика који имају слично интересовање и предзнање, имају мало прилика да непосредно комуницирају са наставницима и морају се потпуно поуздати у техничка средства и везе да би премостили препреке између физички одвојених учесника процеса. Осим ових тешкоћа за ученике образовање на даљину доприноси усменерености на сваког полазника, инсистира на развијању мишљења, самосталном раду и стицању нових вештина. Образовање на даљину сваког ученика посматра као индивиуу, с тога је висок степен индивидуализације наставе тј. прилагођавање наставе сваком ученика појединачно. У образовању на даљину ученик је обично изолован. Нема мотивационих фактора који проистичу из контаката или компетиције са осталим ученицима.Ученику такође недостаје тренутна подршка наставника који је присутан и који је у могућности да га мотивише и, по потреби, обрати пажњу на стварне потребе и потешкоће на које се наилази током учења.
Наставници уреди
Успех сваког учења на даљину, као и наравно традиционалног учења у највећој мери зависи од наставника. „Најпожељније карактериске предавача у учењу на даљину јесу: способност да брзо учи како се користи нова технологија; зна добро да води курс и да влада техникама и методама наступа у медијима (нпр. да је добар пред камером); добро се прилагођава промени ситуације нпр. ако опрема не функционише како треба и да има времена за развој нових материјала за учење и нових метода".[1] Наставник се суочава са посебним изазовима. Од њега се тражи специфична дидактичкометодичка квалификованост. Опсежан посао подразумева прилагођавање приручника и уџбеника рачунарској технологији. На наставнику је и одговорност везана за израду и одабир наставног материјала, тестова провере али и свих других активности потребних за стицање знања, вештина и умећа ученика. Начин предавања прилагођава потребама и очекивањима ученика који најчешће имају мало непосредно искуство и ограничен контакт. Он охрабрује ученике у коришћењу технологија, правовремено реагује на потребе и проблеме што поспешује њихову мотивисност, прати напредак сваког ученика и вреднује њихово знање.
Асистенти уреди
Асистент је веома користан у образовању на даљину како за наставнике тако и за ученике. Асистент служи као „мост“ односно веза између наставника и ученика. Аситент у образовању мора бити вољан и способан да следи директиве које установљава наставник. Такође, веома је важно да разуме ученике и студенте, да је увек спреман на сарадњу и да усклађује своје активности како би испунио њихове потребе и очекивања наставника. „Њихов задатак је да придружују ученике и наставнике групама, брину се о томе да програм функционише. Такође, они су задужени и имају одговорност да постављају опрему, сакупљају домаће задатке, надгледају испите и служе као „очи“ и „уши“ наставника. Он прати и анализира напредовање ученика, студената“ . Служи ученицима, студентима да му се обрате за помоћ уколико имају неких недоумица.
Администратори уреди
Администратори су људи који учествују у планирању програма образовања на даљину неке установе. Представљају доносиоце одлука и рецезенте, отварају и одржавају ученичке и наставничке рачуне, придружују ученике и наставнике групама, брину се да програм функционише. Осигуравају примену техничких ресурса у чему им помаже техничко особље. . Ефикасни администратори образовања на даљину више су него људи од идеје. Они представљају творце усаглашавања, доносиоце одлука и рецензенте. Они блиско сарађују са техничким особљем и особљем за подршку, осигуравајући ефикасну примену техничких ресурса за даљи напредак академског задатка институције.
Помоћно особље уреди
Има функцију сервиса за подршку ученика за пријављивање, умножавање и дистрибуцију материјала, наручивање уџбеника, обраду извештаја о оценама и друго. Свакодневно су на располагању чиме процес учења чине једноставнијим. Ови појединци представљају невидљиве хероје подухвата образовања на даљину и они осигуравају ефикасно баратање мноштвом детаља потребних за успех програма. Најуспешнији програми образовања на даљину сједињују у себи функције сервиса за подршку пријављивања ученика, копирања материјала и дистрибуције, наручивања уџбеника, обезбеђивање одобрења за копирање, олакшавање планирања, обраду извештаја о оценама, управљање техничким ресурсима итд. [2] Помоћно особље представља незаобилазни фактор у образовању на даљину и обезбеђују да сви детаљи који су везани за успех програма, све техничке потешкоће буду благовремено решене.
Сви ови фактори су неизоставни, због тога се и називају кључни и без њих не би било могуће реализовати образовање на даљину. Они обезбеђују да се образовање на даљину реализује на најбољи могући начин.
Спољашње везе уреди
http://scindeks-clanci.ceon.rs/data/pdf/0042-8469/2009/0042-84690902138P.pdf
http://www.edu-soft.rs/cms/mestoZaUploadFajlove/rad1_.pdf
https://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/mkod/metodika/modeli_dizajna.html
Унутрашње везе уреди
https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA
https://sr.wikipedia.org/wiki/Administrator_sistema
https://sr.wikipedia.org/wiki/Ud%C5%BEbenik
https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%86%D0%B5%D1%9A%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%9A%D0%B5
Референце уреди
Др Ристић,Др Мандић,Д.(2017): Образовање на даљину, Учитељски факултет Београд, Београд, стр. 84
Др Мандић,Д. (2003): Дидактичко-информатичке иновације у образовању, Медиаграф, Београд. стр. 78
Литература уреди
Бранковић, Драго; Мандић, Данимир (2003): Методика информатичког образовања са основама информатике, Бања Лука.
Др Мандић, Данимир (2003): Дидактичко-информатичке иновације у образовању, Медиаграф, Београд.
Др Ристић, Мирослава; Др Мандић, Данимир (2017): Образовање на даљину, Учитељски факултет Београд, Београд.