Википедија

Institut za pedagoška istraživanja

самостална научноистраживачка установа у Београду

Institut za pedagoška istraživanja (skraćeno IPI) je prva samostalna naučnoistraživačka ustanova u Srbiji koja proučava proces vaspitanja i obrazovanja.[1] Nalazi se u ulici Dobrinjska 11/III u Beogradu.[2]

Institut za pedagoška istraživanja
Izvorno imeInstitut za pedagoška istraživanja
Osnovano1959. godine
Ključni ljudiDirektorka dr Nikoleta Gutvajn
Lokacija
Srbija Beograd
AdresaDobrinjska 11/III
Veb-sajtZvanični veb sajt

Istorijat

uredi

Osnivanje

uredi

Institut za pedagoška istraživanja je osnovan 1959. godine kada je Izvršno veće Narodne skupštine Narodne Republike Srbije donelo Uredbu o osnivanju.[1] Status naučne ustanove imaju od 1961. kada je doneta Uredba Izvršnog veća Socijalističke Republike Srbije.[1] U prvoj deceniji rada Institut za pedagoška istraživanja je prevodio najznačajnija dela iz oblasti metodologije, organizovao seminare iz pedagoške statistike u cilju efikasnijeg osposobljavanja kadrova za naučnoistraživački rad i započeo rad na izdavanju publikacija stručnog karaktera i popularizacije nauke.[1] Godine 1967. je izrađen Pedagoški rečnik u dva toma koji obuhvata 5500 pojmova i u njegovoj izradi je učestvovalo sto osamdeset i pet saradnika.[1] U tom periodu su rađene studije o školskim sistemima, udžbenicima i nastavnim programima školskih predmeta. Započeto je osnivanje statističkog odeljenja na kome se radila standardizacija testova i statistička obrada rezultata iz empirijskih istraživanja. Izdavali su prve priručnike iz statistike pedagoških i psiholoških istraživanja u Srbiji.[1] Prevodili su i dela iz oblasti razvojne psihologije što je omogućilo stvaranje osnovne literature za naučnike pedagoškog usmerenja.[1] Programski sadržaji su bili pretežno usmereni ka problemima nastave, a empirijski orijentisana istraživanja Instituta su predstavljala početak konstituisanja empirijske metodologije pedagoških istraživanja u Srbiji.[1]

Sedamdesete – osamdesete godine

uredi

Sedamdesete godine su bile prekretnica u programskoj orijentaciji Instituta. U radovima je dominiralo više varijanti kognitivističkog pristupa fenomenološke i objektivističke orijentacije – Žan Pijaže, Lorens Kolberg, Džerom Simor Bruner, Lav Vigotski i drugi.[1] Veoma značajna promena je bila proširivanje programskog sadržaja temama iz oblasti vaspitanja, pored istraživanja obrazovnih problema u nastavi. Takođe, istraživanja su obuhvatila i stupnjeve obrazovno–vaspitnog rada koji do tada nisu bili zastupljeni: predškolsko i visokoškolsko obrazovanje i vaspitanje.[1] Od tada studije teorijskog ili teorijsko–empirijskog karaktera obrađuju skoro sve probleme koji se tiču suštinskih pitanja vaspitanja i obrazovanja. Angažovali su 1975—1980. stručnjake različitih profila, pored pedagoga i psihologa i lingviste, sociologe, stručnjake iz oblasti prirodnih nauka i druge sa ciljem kompletnije obrade širokih tema obuhvaćene programom.[1]

U osamdesetim godinama se Institut za pedagoška istraživanja afirmisao u društvenom i naučnom području. Istraživački program je proširen fundamentalnim i razvojnim pedagoškim temama sa ciljem da se teorijsko–metodološka orijentacija oslobodi klasičnog eksperimentalnog manirizma, empirizma i pozitivizma.[1] Pored toga, istraživanja su bila usmerena na pronalaženje novih puteva transponovanja fundamentalnih i drugih istraživačkih rezultata u školsku praksu. U ovom periodu se naročito razvila međunarodna saradnja putem koje se Institut uključio u svetski naučnoistraživački informacioni sistem.[1]

Devedesete godine – danas

uredi

Od devedesetih godina je naučnoistraživački program usmeren ka realizaciji projekta Vaspitanje, obrazovanje i škola u savremenom društvu.[1] Krajnji cilj je bio pronalaženje teorijsko–metodoloških osnova ili principa koji bi omogućili izradu školskih modela kako bi vaspitanje i obrazovanje u vidu jedinstvenog procesa doprineli razvijanju celovite ličnosti učenika. U okviru projekta su proučavane tri glavne oblasti – društveno i moralno vaspitanje, nastava i učenje i teorija i metodologija vaspitanja i obrazovanja.[1]

Od 2001. do 2005. godine su realizovali projekat Vaspitanje i obrazovanje za izazove demokratskog društva čiji su predmet istraživanja bile promene vaspitno–obrazovnog sistema, njegova modernizacija i usklađivanje školskog sistema sa sistemima razvijenih zemalja.[1] Od 2006. do 2010. su realizovali projekat Obrazovanje za društvo znanja, a od 2011. do 2019. projekte Od podsticanja inicijative, saradnje i stvaralaštva u obrazovanju do novih uloga i identiteta u društvu i Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima modernizacije Srbije, u finansiranju Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije.[1]

Na 55. jubileju Instituta za pedagoška istraživanja je prikazan promotivni film o Institutu, predstavljen je Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja i promovisane su knjige „Učenje: zašto i kako – pristupi u proučavanju činilaca koji deluju na učenje” Snežane Mirkov i „Obrazovanje u tokovima društva znanja” Zorane Avramovića.[3] Svečanost povodom obeležavanja šezdeset godina postojanja i rada Instituta za pedagoška istraživanja je održana 6. decembra 2019. u Klubu poslanika u Beogradu.[4]

Rad

uredi

Izdavaštvo

uredi

Od 1959. godine radi biblioteka Instituta koja je upisana u Registar biblioteka Srbije 1997.[5] Fond biblioteke čini oko 6700 domaćih i stranih monografija i časopisa, rečnika i enciklopedija. Biblioteka je na raspolaganju zaposlenima u Institutu, spoljnim saradnicima, studentima i prosvetnim radnicima i ostvaruje saradnju sa Narodnom bibliotekom Srbije, Univerzitetskom bibliotekom „Svetozar Marković” i brojnim institutskim i visokoškolskim bibliotekama.[5] Izdavačka delatnost Instituta za pedagoška istraživanja je usmerena u tri pravaca: biblioteka „Istraživački radovi”, biblioteka „Pedagoška teorija i praksa” i Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja.[6] Do sada su objavili oko dvesta dvadeset publikacija među kojima se nalaze naučne monografije, studije slučajeva i specijalizovane publikacije posvećene pitanjima koja su bila predmet naučnih skupova, okruglih stolova i simpozijuma.[5]

Projekti

uredi

Neki od projekata Instituta za pedagoška istraživanja su Vaspitanje i obrazovanje za izazove demokratskog društva 2001—2005,[7] Obrazovanje za društvo znanja 2006—2010,[8] Predstave o obrazovnim promenama u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti (POPS 1 i 2) 2010—2012,[9] Komenijus projekat 2013—2017,[10] Tempus projekat 2013—2017,[11] Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima modernizacije Srbije 2011—2019,[12] Od podsticanja inicijative, saradnje i stvaralaštva u obrazovanju do novih uloga i identiteta u društvu i drugi.[13]

Bili su realizatori međunarodnog istraživanja postignuća učenika osnovne škole u oblasti matematike i prirodnih nauka – TIMSS 2003, 2007, 2011, 2015. i 2019. i međunarodnog istraživanja obrazovnih postignuća učenika trećeg razreda u oblasti matematičke i čitalačke pismenosti – LaNA 2019. U partnerstvu sa Zavodom za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja su učestvovali u realizaciji međunarodnog istraživanja razvoja čitalačke pismenosti – PIRLS 2021.[5]

Od 17. januara 2022. učestvuju u realizaciji projekta The PEER model of collaborative problem solving: Developing young people’s capacities for constructive interaction and teamwork (Saradnjom do rešenja: PEER model osnaživanja mladih za konstruktivni dijalog i timski rad), pod akronimom PEERSolvers u okviru programa „Ideje” koji finansira Fond za nauku Republike Srbije.[14] Nosioci su projekta EnvironmentaL Identity of Primary School Students in Serbia (Ekološki identitet učenika osnovne škole u Srbiji), pod akronimom ELIPS u okviru programa „Identiteti” koji finansira Fond za nauku Republike Srbije.[15] Projekat je počeo 15. marta 2023. sa ciljem da izmeri nivo ekološke pismenosti srpskih učenika i da identifikuje karakteristike ekološkog identiteta, kao i ključne faktore koji utiču na njegovo formiranje.[15]

Skupovi

uredi

Tokom svog rada su organizovali preko pedeset međunarodnih i nacionalnih naučnih konferencija.[5] Pokrenuli su dva ciklusa naučnih konferencija „Pedagoška istraživanja i školska praksa” i „Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi”, ciklus simpozijuma „Tehnologija, informatika, obrazovanje” i rad okruglih stolova.[4]

Ciklus naučnih konferencija „Pedagoška istraživanja i školska praksa”:[16]

  • Ka novoj školi: pedagoška istraživanja i školska praksa – 2001.[17]
  • Uvažavanje različitosti i obrazovanje – 2003.[18]
  • Znanje i kurikulum – 2003.[19]
  • Obrazovne i vaspitne ideje u Srbiji – 2004.[20]
  • Promene u školskom radu i kvalitet obrazovanja – 2004.[21]
  • Demokratizacija društva i negovanje demokratske kulture – 2005.[22]
  • TIMSS 2003. u Srbiji – 2006.[23]
  • Uloga obrazovanja u smanjenju posledica siromaštva na decu u zemljama u tranziciji – 2007.[24]
  • Kvalitativna istraživanja u vaspitanju i obrazovanju – 2008.[25]
  • Kvalitet i efikasnost nastave u društvu koje uči – 2009.[26]
  • Mobilnost i odlazak stručnjaka: lični i društveni dobici i gubici – 2010.[27]
  • Profesionalni razvoj nastavnika – 2010.[28]
  • Vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju u predškolskoj ustanovi i školi – 2010.[29]
  • Inicijativa, saradnja i stvaralaštvo u savremenom obrazovanju – 2011.[30]
  • Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi – 2011.[31] i 2012.[32]
  • Odnos mladih prema starima i starenju – 2012.[33]
  • Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi – 2013.[34]
  • Inovativni pristupi obrazovanju – 2013.[35]
  • Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi – 2014.[36]
  • Izazovi savremenog obrazovanja: Nove uloge nastavnika, učenika i roditelja – 2014.[37]
  • Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi – 2015.[38]
  • Unapređivanje obrazovne efektivnosti osnovnih škola – 2016.[39]
  • Inkluzivno obrazovanje u funkciji pozitivnog razvoja dece – 2016.[40]
  • TIMSS 2015: rezultati i implikacije – 2017.[41]
  • Obrazovne promene u Srbiji: izazovi i perspektive – 2017.[42]
  • Uloga udžbenika u savremenom obrazovanju – 2017.[43]
  • Kvalitativna istraživanja u društvenim naukama: od ličnog iskustva do socijalnih praksi – 2018.[44]
  • Obrazovanje u funkciji modernizacije društva – 2019.[45]
  • Motivacija u obrazovanju: između teorije i prakse – 2020.[46]
  • Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika – 2021.[47]
  • TIMSS 2019: rezultati i implikacije – 2021.[48]
  • Obrazovanje u osnovnoj školi u vreme pandemije – 2021.[49]
  • Samorealizacija ličnosti u epohi digitalizacije: globalni izazovi i mogućnosti – 2022.[50]
  • Stanje, problemi i potrebe savremene obrazovne zajednice – 2022.[51]
  • Obrazovanje u vreme pandemije COVID-19: iskustva i pouke – 2023.[52]
  • PIRLS 2021: Rezultati i implikacije – 2023.[53]
  • Na putu ka pravednijem obrazovanju: od istraživanja do promene – 2023.[54]
  • ICCS 2022: Rezultati i implikacije – 2024.[55]

Zaposleni

uredi

Institut za pedagoška istraživanja čini multidisciplinarni istraživački tim stručnjaka različitih profila – pedagoga, psihologa, andragoga, defektologa, sociologa, filologa, metodičara nastave matematike i informatike:[56]

Vidi još

uredi

Reference

uredi
  1. ^ a b v g d đ e ž z i j k l lj m n nj „Istorijat”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-07. 
  2. ^ „KONTAKT”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-07. 
  3. ^ „55. JUBILEJ INSTITUTA ZA PEDAGOŠKA ISTRAŽIVANjA”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-07. 
  4. ^ a b „OBELEŽAVANjE ŠEZDESET GODINA RADA INSTITUTA ZA PEDAGOŠKA ISTRAŽIVANjA”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-07. 
  5. ^ a b v g d „O INSTITUTU”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-07. 
  6. ^ „O izdavaštvu”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-07. 
  7. ^ „Vaspitanje i obrazovanje za izazove demokratskog društva”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  8. ^ „Obrazovanje za društvo znanja”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  9. ^ „POPS1 i POPS 2”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  10. ^ „Komenijus projekat”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  11. ^ „Tempus projekat”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  12. ^ „Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima modernizacije Srbije”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  13. ^ „Od podsticanja inicijative, saradnje i stvaralaštva u obrazovanju do novih uloga i identiteta u društvu”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  14. ^ „PEERSolvers”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  15. ^ a b „ELIPS”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  16. ^ „Naučni skupovi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  17. ^ „2001. Ka novoj školi: pedagoška istraživanja i školska praksa”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  18. ^ „Uvažavanje različitosti i obrazovanje”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  19. ^ „2003. Znanje i kurikulum”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  20. ^ „2004. Obrazovne i vaspitne mere u Srbiji od 1804. do 2004.”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  21. ^ „2004. Promene u školskom radu i kvalitet obrazovanja”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  22. ^ „2005. Demokratija kroz obrazovanje u Srbiji i regionu”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  23. ^ „VIII naučni skup Pedagoška istraživanja i školska praksaOBRAZOVNA”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  24. ^ „2007. Uloga obrazovanja u smanjenju posledica siromaštva na decu u zemljama u tranziciji”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  25. ^ „2008. Kvalitativna istraživanja u vaspitanju i obrazovanju”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  26. ^ „2009. Kvalitet i efikasnost nastave u društvu koje uči”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  27. ^ „2010 Mobilnost i odlazak stručnjaka - lični i društveni dobici i gubici”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  28. ^ „2010 Profesionalni razvoj nastavnika”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  29. ^ „2010. Vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju u predškolskoj ustanovi i školi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  30. ^ „2011. Inicijativa, saradnja i stvaralaštvo u savremenom obrazovanju”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  31. ^ „2011 Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  32. ^ „2012 Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  33. ^ „2012 Odnos mladih prema starima i starenju”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  34. ^ „2013 Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  35. ^ „2013 Inovativni pristupi obrazovanju”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  36. ^ „2014 Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  37. ^ „2014 Izazovi savremenog obrazovanja: Nove uloge nastavnika, učenika i roditelja”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  38. ^ „2015 Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  39. ^ „2016 Unapređivanje kvaliteta obrazovanja u osnovnim školama”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  40. ^ „2016 Inkluzivno obrazovanje u funkciji pozitivnog razvoja dece”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  41. ^ „2017 TIMSS 2015: rezultati i implikacije”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  42. ^ „2017 Obrazovne promene u Srbiji: izazovi i perspektive”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  43. ^ „2017 Uloga udžbenika u savremenom obrazovanju”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  44. ^ „2018 Kvalitativna istraživanja u društvenim naukama: od ličnog iskustva do socijalnih praksi”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  45. ^ „2019. Obrazovanje u funkciji modernizacije društva”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  46. ^ „MOTIVACIJA U OBRAZOVANjU: IZMEĐU TEORIJE I PRAKSE”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  47. ^ „KVALITATIVNA ISTRAŽIVANjA KROZ DISCIPLINE I KONTEKSTE: OSMIŠLjAVANjE SLIČNOSTI I RAZLIKA”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  48. ^ „TIMSS 2019: REZULTATI I IMPLIKACIJE”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  49. ^ „Hayčni skup "OBRAZOVANjE U OSNOVNOJ ŠKOLI U VREME PANDEMIJE"”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  50. ^ „SAMOREALIZACIJA LIČNOSTI U EPOHI DIGITALIZACIJE: GLOBALNI IZAZOVI I MOGUĆNOSTI”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  51. ^ „Stanje, problemi i potrebe savremene obrazovne zajednice”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  52. ^ „OBRAZOVANjE U VREME PANDEMIJE COVID-19”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  53. ^ „PIRLS 2021: REZULTATI I IMPLIKACIJE”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  54. ^ „Na putu ka pravednijem obrazovanju: od istraživanja do promene”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  55. ^ „ICCS 2022 Rezultati i implikacije”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-09. 
  56. ^ „Istraživači”. www.ipisr.org.rs. Pristupljeno 2024-04-08. 

Spoljašnje veze

uredi


Preuzeto iz „https://sr.wikipedia.org/w/index.php?title=Институт_за_педагошка_истраживања&oldid=27703078”