Википедија

Корисник:Studentkinja22/песак

Кључне вештине

уреди

Кључне вештине (енг. soft skills, power skills, common skills, essential skills, или core skills; у српском се уврежио буквалан превод са енглеског „меке вештине“) су психосоцијалне вештине које су уопштено потребне за све професије.[1][2][3][4] У ове вештине спадају критичко размишљање, решавање задатака, јавни говор, вештине писане комуникације у професионалном контексту, способност за рад у тиму, дигитална писменост, лидерске вештине, вештине професионалног понашања, радна етика, вештине управљања каријером и интеркултурна компетентност. Насупрот кључним вештинама, издвајају се стручне вештине (енг. hard skills), које се разликују од професије до професије.[5][6][7]

Реч „вештина“ указује на практичну примену. Овај термин има широко значење и описује одређену способност за извршавање задатака почевши од лакших, попут тога како шутнути лопту[8], до тежих, попут тога како бити креативан.[9] У овом случају, реч вештина описује способност овладавања радњама којима се тешко управља.

Концепт кључних вештина

уреди

Кључне вештине су лични атрибути који особи омогућавају ефективну интеракцију. Ове вештине могу укључивати друштвене вештине, вештине комуникације, језичке вештине, личне навике, когнитивну и емоционалну емпатију, вештине управљања временом, способност за рад у тиму и лидерске особине. Дефиниција заснована на прегледу литературе објашњава да су кључне вештине кровни термин за вештине које спадају у три области: вештине у комуникацији са људима, друштвене вештине и особине потребне за развој каријере.[10]

Значај кључних вештина лежи у томе што оне надилазе специфичне области. Оне сачињавају групу способности које се могу користити у сваком аспекту људског живота, без икакве потребе да се прилагођавају датој ситуацији. Њихова широка применљивост помаже „људима да се прилагоде и понашају на позитиван начин како би могли да се ефективно носе са изазовима у професионалном и свакодневном животу.“[11] Кључне вештине чине човека флексибилним у свету који се константно мења.

Интересовање за кључне вештине порасло је током година. Што се више истраживања спроводи, то већи број људи разуме значај овог појма. Велики број инвестиционих компанија и светских организација које улажу у тренинге и развој ове области су добар показатељ тог интересовања. Европска комисија је 2012. године покренула програм Агенда за нове вештине и послове како би тренирала младе и приближила им овај нови скуп вештина.[12]

У 21. веку, кључне вештине су оно што нас издваја од других, нужни услов за запошљивост и успех у животу.[13] Добитник Нобелове награде економиста Џејмс Хекман тврди да су „кључне вештине предсказатељ успеха у животу, да из њих тај успех лако проистиче, а да су програми који развијају кључне вештине важан део успешног портфолија јавних политика“.[14] Значај који послодавци придају овој теми огледа се у чињеници да су кључне вештине сада под‌једнако важне као просек оцена (некада гледан као најважнији фактор при одлучивању) када се ради о запошљавању нових радника.[15]

Велика потражња, као и распрострањена конфузија око тумачења термина кључне вештине и тренинга истих, представљају два елемента који могу објаснити недостатак кључних вештина на тржишту. Послодавци имају потешкоћа да нађу лидере и раднике који могу да држе корак са растућим тржиштем послова. Истраживање из 2019. године показује да три четвртине послодаваца има потешкоће у проналажењу дипломаца са кључним вештинама које су неопходне њиховим компанијама.[16]

Стручне вештине наспрам кључних вештина

уреди

„Стручне вештине укључују техничке или административне вештине.“[17] Термин „кључне вештине“ се, обично, користи да се „реферира на „емоционалну страну“ људских бића, насупрот коефицијенту интелигенције (IQ) који се односи на стручне вештине.“[18] Стручне и кључне вештине се обично дефинишу као слични концепти или комплементарни појмови, што показује да су ове две другачије врсте способности уско повезане.

Стручне вештине су раније биле једине вештине неопходне за запослење у струци и могле су бити генерално мерене на основу образовања, радног искуства кандидата или путем интервјуа. Сматрало се да је успех у послу везан искључиво за техничку способност извршавања задатака. Из овог разлога, послодавци и компаније су запошљавали нове људе искључиво на основу њихових објективних компетенција. Ово појашњава зашто данас постоји мање људи са развијеним кључним вештинама, него радника са развијеним стручним вештинама.

Овај тренд се последњих година променио, делом због тога што је више предузећа усвojило хибридно пословно окружење.[19] Стручне вештине још увек представљају фундаментални аспект, али су се кључне вештине изједначиле по важности. Према речима професора лидерства Роберта Лавасера, већина истраживача из тог поља које је интервјуисао је „оценило кључне вештине битнијим од техничких вештина“.[20] Студије Истраживачког института Станфорд и Фондације Карнеги Мелон међу извршним директорима са листе Fortune 500 потврђују ову идеју успостављајући да је 75% дугорочног успеха на послу резултат кључних вештина, а само 25% техничких вештина. Друга студија показује да је 80% каријерних достигнућа одређено кључним вештинама, а само 20% стручним вештинама.

  1. ^ "Why "power skills" is the new term for soft skills in the hybrid work world". 18 February 2022.
  2. ^ "NACE Defines Career Readiness, Identifies Key Competencies". National Association of Colleges and Employers. Retrieved 9 March 2021. The National Association of Colleges and Employers, through a task force of college career services and HR/staffing professionals, has developed a definition, based on extensive research among employers, and identified eight competencies associated with career readiness.
  3. ^ Tritelli, David (20 January 2015). "Employers Judge Recent Graduates Ill-Prepared for Today's Workplace, Endorse Broad and Project-Based Learning as Best Preparation for Career Opportunity and Long-Term Success". Association of American Colleges and Universities. Retrieved 9 March 2021.
  4. ^ "Core competencies — importance of a set of base transferable skills". National Skills Commission. Australian government. Retrieved 4 July 2021.
  5. ^ Workforce connections: Key soft skills that foster youth workforce success, Child Trends, June 2015
  6. ^ Claxton, Guy; Costa, A.; Kallick, Bena. "Hard thinking about soft skills". Educational Leadership. 73: 60–64.
  7. ^ "The Core Leadership Skills You Need in Every Role". Center for Creative Leadership. 24 November 2020. Retrieved 30 May 2021.
  8. ^ Claxton, Guy; Costa, A.; Kallick, Bena. "Hard thinking about soft skills". Educational Leadership. 73: 60–64.
  9. ^ Claxton, Guy; Costa, A.; Kallick, Bena. "Hard thinking about soft skills". Educational Leadership. 73: 60–64.
  10. ^ "NACE Defines Career Readiness, Identifies Key Competencies". National Association of Colleges and Employers. Retrieved 9 March 2021. The National Association of Colleges and Employers, through a task force of college career services and HR/staffing professionals, has developed a definition, based on extensive research among employers, and identified eight competencies associated with career readiness
  11. ^ Succi, Chiara. "Soft Skills for the Next Generation: Toward a Comparison between Employers and Graduate Students' Perceptions". Sociologia del Lavoro. 137: 244–256.
  12. ^ Succi, Chiara. "Soft Skills for the Next Generation: Toward a Comparison between Employers and Graduate Students' Perceptions". Sociologia del Lavoro. 137: 244–256.
  13. ^ Heckman and Kautz, Hard Evidence on Soft Skills, 2012
  14. ^ Succi, Chiara. "Soft Skills for the Next Generation: Toward a Comparison between Employers and Graduate Students' Perceptions". Sociologia del Lavoro. 137: 244–256.
  15. ^ Succi, Chiara. "Soft Skills for the Next Generation: Toward a Comparison between Employers and Graduate Students' Perceptions". Sociologia del Lavoro. 137: 244–256.
  16. ^ "Employers Say Students Aren't Learning Soft Skills in College". Society for Human Resource Management. October 21, 2019. Retrieved December 4, 2020.
  17. ^ Levasseur, Robert E. (2013). "People Skills: Developing Soft Skills — a Change Management Perspective". Interfaces. 43 (6): 566–571. doi:10.1287/inte.2013.0703.
  18. ^ Succi, Chiara. "Soft Skills for the Next Generation: Toward a Comparison between Employers and Graduate Students' Perceptions". Sociologia del Lavoro. 137: 244–256.
  19. ^ Brown, Molly. "IT careers: 5 soft skills for engineering teams in 2022". The Enterprisers Project. Retrieved 23 February 2022.
  20. ^ Levasseur, Robert E. (2013). "People Skills: Developing Soft Skills — a Change Management Perspective". Interfaces. 43 (6): 566–571. doi:10.1287/inte.2013.0703.
Преузето из „https://sr.wikipedia.org/w/index.php?title=Корисник:Studentkinja22/песак&oldid=27860261”