Википедија

Где станује квалитет – Развијање праксе дечјег вртића

Gde stanuje kvalitet – Razvijanje prakse dečjeg vrtića je naučna monografija redovne profesorke Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu Živke Krnjaje,[1] objavljena 2016. godine.[2] Predstavlja treću knjigu kao rezultat istraživanja kvaliteta predškolskog vaspitanja na projektu „Modeli procenjivanja i strategije unapređivanja kvaliteta obrazovanja u Srbiji” (2011—2016), koji realizuje Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu, a finansira Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije.[3]

Gde stanuje kvalitet – Razvijanje prakse dečjeg vrtića
Prednje korice knjige iz 2016. godine
Nastanak
Autordr Živka Krnjaja
Zemlja Srbija
Jeziksrpski
Sadržaj
Žanr / vrsta delamonografija
TemaUčešće, zajednica prakse, deljenje odgovornosti, kritičko preispitivanje, kolaboracija
Izdavanje
IzdavačInstitut za pedagogiju i andragogiju
Broj stranica200
Prevod
Datum
izdavanja		2016.
Klasifikacija
ISBN ?978-86-82019-97-8

O autorki uredi

Živka Krnjaja je redovni profesor na Odeljenju za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu.[1] Profesorka je na predmetima iz oblasti predškolske pedagogije na osnovnim, master i doktorskim studijama i predmetu Razvijanje i evaluacija programa na osnovnim studijama.[1] Autorka je knjiga Uvod u pedagogiju i Kontekst u učenju i podučavanju.[4] Koautor je knjiga Od učenja ka podučavanju, Gde stanuje kvalitet – politika građenja kvaliteta u predškolskom vaspitanju,[5] Kaleidoskop – Osnove diversifikovanih programa predškolskog vaspitanja[6] i Kaleidoskop – projektni pristup učenju.[7] Bavi se problematikom učenja predškolske dece, dečjom igrom i stvaralaštvom, istraživanjima praktičara, razvijanjem i evaluacijom obrazovnih programa.[8]

O knjizi uredi

Monografija, prema rečima profesorke dr Dragane Pavlović Breneselović iz recenzije, nudi odgovor kako graditi kvalitet prakse utemeljivanjem koncepta podržane nasuprot sveprisutnom konceptu regulisane prakse, oslanjajući se na polazišta kritičke i sociokulturne teorije i poststrukturalizma.[8] Autorka nas uvodi u prostor susretanja istraživača i praktičara u kome se gradi zajedničko značenje relevantno i za teoriju i za praksu. Knjiga predstavlja vodič za studente, nosioce obrazovne politike, praktičare za razvijanje kvalitetne prakse dečjeg vrtića, pedagoge kao oslonac u profilisanju i realizaciji njihove suštinske uloge – agensa promene u obrazovanju, kako navodi profesorka dr. Pavlović Breneselović.[8] Monografija, prema rečima profesorke dr Jasmine Klemenović iz recenzije, sadrži raznovrsne tehnike i postupke namenjene uzajamnom osnaživanju praktičara tokom procesa učenja sa kolegama u kontekstu prakse čime iz temelja menja formalizovano shvatanje profesionalnog razvoja.[8] U fokusu je, prema rečima profesorke dr Lidije Vujičić iz recenzije, praktičar istraživač svoje prakse, ali istovremeno i profesionalac koji ima snagu za menjanje prakse. Autorka knjigu započinje kontekstualizacijom istraživanja sagledavanjem kvaliteta iz i na osnovu perspektive praktičara uvažavajući njihove predloge za promenu prakse dečjeg vrtića, kako bi ih ohrabrila i pomogla im da njihove inicijative za promenu dobiju na argumentaciji i dodatnoj jasnoći zahteva. Zalaže se za koncept „podržane prakse” u kojoj dominira „praktična mudrost”, a doprinosi stvaranju zajedničke vizije kvaliteta i generisanje zajedničkih ciljeva i principa u građenju kvaliteta kroz kulturu dečjeg vrtića kao zajednice prakse, profesionalnu autonomiju praktičara, kritičku refleksiju, deljenje liderstva, istraživanja praktičara, razvojnu evaluaciju i umrežavanje, kako navodi profesorka dr. Lidija Vujičić.[8] Ovo istraživanje kvaliteta prakse dečjeg vrtića je nastavak istraživanja kvaliteta predškolskog vaspitanja vezanih za istraživanje politike građenja kvaliteta predškolskog vaspitanja i istraživanje sa decom kvaliteta prakse dečjeg vrtića.[9] Cilj monografije je da se čuje glas praktičara o kvalitetu predškolskog vaspitanja u Srbiji, čije se poruke vezuju za njihovo uverenje da su malo poštovani, odnosno da se ne ceni njihov „glas” i njihovo poznavanje vaspitno-obrazovne prakse.[9] U knjizi su dati predlozi za promenu prakse dečjeg vrtića koji bi ohrabrili praktičare i pomogli im da njihove inicijative za promenu dobiju dodatnu argumentaciju i jasnije zahteve.[9]

Vidi još uredi

Reference uredi

  1. ^ a b v „Zaposleni | Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet”. www.f.bg.ac.rs. Pristupljeno 2022-11-29. 
  2. ^ „Institut za pedagogiju i andragogiju - Publikacije | Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet”. www.f.bg.ac.rs. Pristupljeno 2022-11-29. 
  3. ^ Maribor, IZUM-Institut informacijskih znanosti. „Gde stanuje kvalitet. Knj. 3,Razvijanje prakse dečjeg vrtića :: COBISS+”. plus.cobiss.net (na jeziku: srpski). Pristupljeno 2022-11-29. 
  4. ^ „Živka Krnjaja - autor”. Knjizara.com (na jeziku: srpski). Pristupljeno 2022-11-29. 
  5. ^ Pavlović Breneselović D. (2020). 125 godina Katedre za pedagogiju. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu.
  6. ^ Krnjaja Ž. i Pavlović Breneselović D. (2017). Kaleidoskop – Osnove diversifikovanih programa predškolskog vaspitanja. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu.
  7. ^ Hilčenko, Slavoljub J. (2020-01-01). „Živka Krnjaja Dragana Pavlović Breneselović Kaleidoskop Projektni pristup učenju”. 
  8. ^ a b v g d Krnjaja, Živka (2016). Gde stanuje kvalitet – Razvijanje prakse dečjeg vrtića. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu. ISBN 978-86-82019-97-8. 
  9. ^ a b v Krnjaja, Živka (2016). Gde stanuje kvalitet – Razvijanje prakse dečjeg vrtića. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu. str. 3. ISBN 978-86-82019-97-8. 

Spoljašnje veze uredi

Preuzeto iz „https://sr.wikipedia.org/w/index.php?title=Где_станује_квалитет_–_Развијање_праксе_дечјег_вртића&oldid=26848245”