Međunarodni engleski jezik

Međunarodni engleski je koncept engleskog jezika kao globalnog sredstva komunikacije na brojnim dijalektima, i kretanje ka međunarodnom standardu za taj jezik. Takođe se naziva: globalni engleski, svetski engleski, zajednički engleski, kontinentalni engleski, engas (engleski kao pridruženi jezik) ili globiš. Ponekad se ovi pojmovi jednostavno odnose na niz vrsta engleskog koji se govore širom sveta.

Ponekad se „međunarodni engleski“ i srodni izrazi odnose na željenu standardizaciju tj.standardni engleski; međutim ne postoji konsenzus na putu do ovog cilja. Bilo je mnogo predloga da se međunarodni engleski jezik učini pristupačnijim ljudima različitih nacionalnosti. Osnovni engleski je primer, ali nije uspeo da napreduje. U novije vreme, bilo je predloga za Engleski jezik kao lingva franka u kojem strani govornici preuzimaju izuzetno aktivnu ulogu u razvoju jezika. Takođe se tvrdi da međunarodni engleski jezik sputava svojim tradicionalnim pravopisom. Polako se napreduje usvajanju alternativnih pravopisa.

Istorijski kontekst

Savremeni koncept internacionalnog engleskog jezika ne postoji izolovano, već je proizvod vekovnog razvoja engleskog jezika.

Engleski jezik se razvio u Engleskoj, iz niza zapadno germanskih dijalekata kojima su govorili Angli i Saksonci, koji su stigli iz kontinentalne Evrope u 5. veku. Ti dijalekti su postali poznati kao Englis, jezik koji se danas naziva anglosaksonski ili staroengleski (jezik pesme Beovulf). Međutim, manje od četvrtine rečnika Modernog Engleskog jezika potiče od zajedničkog porekla sa drugim zapadno germanskim jezicima zbog obimnih pozajmica iz norveškog, normanskog, latinskog i drugih jezika.

Tokom invazija Vikinga u anglo- saksonskom periodu na stari engleski jezik uticao je kontakt sa nordijskim, grupom severno germanskih dijalekata kojima su govorili Vikinzi, koji su dobili kontrolu nad velikim regionom na severu Engleske poznatim kao Danelag. Jedinice rečnika koje ulaze u engleski jezik sa nordijskog (uključujući zamenice oni ) stoga se mogu pripisati neprestanoj vikinškoj okupaciji Severne Engleske  tokom vekova pre osvajanja Normana. Ubrzo nakon Normanskog osvajanja 1066. Godine, prestao je biti književni i zamenio ga je anglo – normanski kao pisani jezik Engleske. Tokom Normanskog perioda, engleski jezik upio je značajnu komponentu Francuskog rečnika (približno jena trećina rečnika modernog savremenog engleskog jezika). Uz ovaj novi rečnik, dodatni rečnik pozajmljen iz latinskog jezika (sa grčkim, još približno jedna trećina modernog engleskog jezika, mada neke pozajmljenice iz latinskog i grčkog potiču iz kasnijih perioda), pojednostavljena gramatika i upotreba pravopisnih konvencija francuskog jezika staroengleske ortografije jezik je postao srednjoengleski.

„Teškoća“ engleskog kao pismenog jezika započela je u visokom srednjem veku, kada su se na francuskim pravopisnim konvencijama pisali jezici čiji je originalni pravopis bio zaboravljen nakon vekova nekorišćenja. Tokom kasnog srednjovekovnog perioda, Kralj Henri V (živeo 1387 – 1422.) naredio je upotrebu engleskog jezika svog vremena u postupcima pre njega i posle njega i pre vladinih birokratija. To je dovelo do razvoja kancelarskog engleskog, standardizovanog oblika koji se koristi u vladinoj birokratiji. (Međutim, upotreba takozvanog francuskog zakona na engleskim sudovima nastavila se i tokom renesanse).

Pojava engleskog kao jezika Velsa rezultat je inkorporacije Velsa u Englesku i takođe potiče približno iz ovog vremenskog perioda. Ubrzo nakon toga, razvoj štampe od strane Cakstona i drugih ubrzao je razvoj standardizovanog oblika engleskog jezika. Nakon promene u izgovoru samoglasnika koja označava prelazak engleskog iz srednjovekovnog u renesansni period, jezik Čanceri i Cakston postao je rano-novovekovni engleski (jezik Šekspirovih dana) i sa relativno umerenim promenama na kraju se razvio u engleski jezik danas. Škotski, kako se govori u nizinama i duž istočne obale Škotske, razvio se uglavnom nezavisno od modernog engleskog jezika, a zasniva se na severnim dijalektima anglosaksonskih, posebno nortambrijskih, koji takođe služe kao osnova dijalekata severnog engleskog kao što su oni Jorkšira i Njukasla na Tajnu. Nortambrija se nalazila u Danelavu i stoga je imala veći uticaj sa Nordijskih zemalja nego što su to imali južni dijalekti. Kako je politički uticaj Londona rastao, verzija jezika Čanceri razvila se u pisani standard širom Velike Britanije, napredujući u modernom periodu kada se Škotska ujedinila sa Engleskom kao rezultat Akata Unije iz 1707. godine.

Engleski je dva puta uveden u Irsku - srednjovekovni uvod koji je doveo do razvoja sada izumrlog dijalekta Jola, i moderan uvod u kojem je hiberno-engleski uglavnom zamenio irski jezik kao najrašireniji jezik tokom 19. veka, posle čina Unija iz 1800. Primljeni izgovor se generalno posmatra kao razvoj iz 19. veka i ne odražava se u severnoameričkim dijalektima engleskog (osim pogođenog transatlantskog akcenta), koji se zasnivaju na engleskom jeziku iz 18. veka.

Osnivanje prve stalne kolonije engleskog govornog područja u Severnoj Americi 1607. godine bio je glavni korak ka globalizaciji jezika. Britanski engleski jezik bio je samo delimično standardizovan kada su osnovane američke kolonije. Izolovani Atlantskim okeanom, dijalekti u Engleskoj i kolonijama počeli su da se razvijaju nezavisno.

Britanska kolonizacija Australije počev od 1788. godine donela je engleski jezik u Okeaniju. Do 19. veka standardizacija britanskog engleskog jezika bila je ustaljenija nego što je bila u prethodnom veku, a ovaj relativno dobro uspostavljeni engleski jezik donet je u Afriku, Aziju i Novi Zeland. Razvio se i kao jezik doseljenika koji govore engleski jezik iz Britanije i Irske, i kao administrativni jezik nametnut govornicima drugih jezika u raznim delovima Britanskog carstva. Prvi oblik se može videti na novozelandskom, a drugi na indijskom engleskom jeziku. U Evropi je engleski dobio centralniju ulogu naročito od 1919. godine, kada je Versajski ugovor sastavljen ne samo na francuskom, uobičajenom jeziku diplomatije u to vreme, već je, na poseban zahtev američkog predsednika Vudro Vilsona, i na engleskom - što je glavna prekretnica u globalizaciji engleskog jezika.

Regije Kanade i Kariba na engleskom jeziku uhvaćene su između istorijskih veza sa Velikom Britanijom i Komonveltom i geografskih i ekonomskih veza sa SAD-om. U nekim stvarima imaju tendenciju da slede britanske standarde, dok u drugim, posebno komercijalnim, prate SAD. standard.

Engleski kao globalni jezik

Braj Kačru upotrebu engleskog jezika deli u tri koncentrična kruga.

Uži krug je tradicionalna osnova engleskog jezika i uključuje zemlje poput Ujedinjenog Kraljevstva i Irske i anglofonske populacije bivših britanskih kolonija Sjedinjenih Država, Australije, Novog Zelanda, Južne Afrike, Kanade i raznih ostrva Kariba, Indijski i Tihi okean.

U spoljnom krugu su one zemlje u kojima engleski jezik ima zvanični ili istorijski značaj („poseban značaj“). To uključuje većinu zemalja Komonvelta nacija (bivše Britansko carstvo), uključujući mnogoljudne zemlje kao što su Indija, Pakistan i Nigerija; i drugi, poput Filipina, pod sferom uticaja zemalja koje govore engleski jezik. Ovde engleski može poslužiti kao korisna lingva franka između etničkih i jezičkih grupa. Visoko obrazovanje, zakonodavna i sudska vlast, nacionalna trgovina i tako dalje, svi se mogu izvoditi pretežno na engleskom jeziku.

Krug koji se širi odnosi se na one zemlje u kojima engleski nema zvaničnu ulogu, ali je bez obzira na to važan za određene funkcije, npr. međunarodno poslovanje i turizam. Do dvadeset i prvog veka, stranih govornika engleskog jezika bilo je više od tri puta više, prema Britanskom savetu. Darijus Deger, profesor na univerzitetu Malmo u Švedskoj, koristi izraz decentrirani engleski jezik da bi opisao ovu promenu, zajedno sa pratećim promenama u onome što se smatra važnim za korisnike i učenike engleskog jezika. Područje skandinavskog jezika, kao i Holandija, imaju gotovo potpunu dvojezičnost između svojih maternjih jezika i engleskog kao stranog drugog jezika. Na drugim mestima u Evropi, iako ne univerzalno, znanje engleskog jezika još uvek je prilično često među ne-izvornim govornicima. U mnogim slučajevima to dovodi do akcenata izvedenih iz maternjeg jezika koji menjaju izgovor govornog engleskog u tim zemljama.

Istraživanje engleskog jezika kao lingva franka u smislu „engleskog jezika u širem krugu“ relativno je novo. Lingvisti koji su bili aktivni na ovom polju su Jenifer Dženkins, Barbara Sedlhofer, Kristin Merkord i Joakim Grzega.

Engleski jezik kao lingva franka u nastavi stranih jezika

Engleski jezik kao dodatni jezik obično se zasniva na standardima američkog ili britanskog engleskog jezika, kao i na stranim terminima. Engleski kao međunarodni jezik je engleski kao dodatni jezik sa naglaskom na učenju različitih glavnih dijalekatskih oblika; posebno ima za cilj da studente opremi lingvističkim alatima za međunarodnu komunikaciju.Rodžer Nun razmatra različite vrste kompetencija u odnosu na nastavu engleskog jezika kao međunarodnog jezika, tvrdeći da lingvistička kompetencija tek treba da bude adekvatno obrađena u nedavnim razmatranjima engleskog kao međunarodnog jezika.

Predloženo je nekoliko modela „pojednostavljenog engleskog“ za podučavanje engleskog kao stranog jezika:

• Osnovni engleski, koji je razvio Čarls Kaj Ogren (a kasnije i I. A. Ričards) 1930-ih; nedavno oživljavanje pokrenuo je Bil Templer
• Engleski nivo praga, razvili van Ek i Aleksandar
• Globiš, razvio Žan-Paul Nerier

• Osnovni globalni engleski, razvio Joakim Grzega

Dalje, Rendolf Kirk i Gabrijel Stein razmišljali su o nuklearnom engleskom jeziku, koji, međutim, nikada nije u potpunosti razvijen.

Pozivajući se na izraz „globiš“, Robert Mekrum je ovo upotrebio u značenju „engleski kao globalni jezik“. Žan -Paul Nerier ga koristi za konstruisani jezik.

Osnovni globalni engleski

Osnovni globalni engleski, ili OGE, koncept je globalnog engleskog jezika koji je pokrenuo nemački lingvista Joakim Grzega. Razvio se iz ideje stvaranja vrste engleskog jezika koja se može naučiti lakše od redovnog britanskog ili američkog engleskog jezika i koja služi kao sredstvo za uspešnu globalnu komunikaciju. OGE se vodi stvaranjem „empatije i tolerancije“ između govornika u globalnom kontekstu. Ovo se odnosi na kontekst globalne komunikacije, gde se okupljaju različiti govornici sa različitim maternjim jezicima. BGE teži razvoju ove kompetencije što je brže moguće. Nastava engleskog jezika je gotovo uvek povezana sa odgovarajućom kulturom, npr. učenici se bave ili američkim engleskim, a samim tim i američkom kulturom, ili britanskim engleskim, a time i britanskom kulturom. Osnovni engleski jezik pokušava da reši ovaj problem stvaranjem jedne kolektivne verzije engleskog jezika. Pored toga, njegovi zagovornici ga promovišu kao sistem pogodan za samouku i nastavnu nastavu.

OGE se zasniva na 20 osnovnih gramatičkih pravila koja pružaju određeni stepen varijacija. Na primer, prihvaćeni su pravilni i nepravilni glagoli. Pravila izgovora nisu tako stroga kao u britanskom ili američkom engleskom, tako da postoji određeni stepen varijacija kod učenika. Izuzeci koji se ne mogu koristiti su izgovori koji bi bili štetni za međusobno razumevanje i stoga minimalizuju uspeh komunikacije.

Osnovni engleski jezik zasnovan je na rečniku od 750 reči. Pored toga, svaki učenik mora da stekne znanje od 250 dodatnih reči. Ove reči se mogu birati slobodno, u skladu sa specifičnim potrebama i interesima učenika.

OGE pruža ne samo osnovne jezičke veštine, već i takozvane „Osnovne strategije učtivosti“. To uključuje stvaranje pozitivne atmosfere, prihvatanje ponude sa „Da, molim vas“ ili odbijanje sa „Ne, hvala“ i teme za mali razgovor koje treba izabrati i izbeći.

Osnovni globalni engleski jezik testiran je u dve osnovne škole u ​​Nemačkoj. Za praktični test BGE, 12 časova je pokrivalo pola školske godine. Nakon BGE nastave, studenti su mogli da odgovore na pitanja o sebi, svojoj porodici, svojim hobijima itd. Pored toga, mogli su sami da formiraju pitanja o istim temama. Pored toga, naučili su i brojeve od 1 do 31 i leksiku uključujući stvari u školskoj torbi i u učionici. Učenici kao i roditelji imali su pozitivan utisak o projektu.

Različiti koncepti

Univerzalnost i fleksibilnost

Međunarodni engleski se ponekad odnosi na engleski, jer se on zapravo koristi i razvija u svetu; kao jezik koji poseduju ne samo izvorni govornici, već i svi oni koji ga koriste.

U osnovi, pokriva engleski jezik u celini, često (ali ne uvek ili nužno) implicitno viđen kao standard. Svakako se takođe često koristi u vezi sa sticanjem, upotrebom i proučavanjem engleskog kao svetske lingva franka, a posebno kada se taj jezik smatra celinom za razliku od britanskog engleskog, američkog engleskog, južnoafričkog engleskog i slično. - Makartur (2002, str. 444–445)

To posebno znači engleske reči i fraze koje se generalno razumeju širom engleskog govornog područja, za razliku od lokalizama. Značaj stranih veština engleskog jezika može se prepoznati iza dugogodišnje šale da je međunarodni naučni i tehnološki jezik slomljeni engleski.

Neutralnost

Međunarodni engleski poseže za kulturnom neutralnošću. Ovo ima praktičnu upotrebu:

Šta može biti bolje od vrste engleskog jezika koja vas štedi od potrebe za ponovnim uređivanjem publikacija za pojedinačna regionalna tržišta! Nastavnicima i učenicima engleskog kao drugog jezika takođe je privlačna ideja - obojica se često brinu da njihov engleski jezik bude neutralan, bez američkih, britanskih, kanadskih ili australijskih boja. Bilo koja regionalna raznolikost engleskog jezika ima niz političkih, socijalnih i kulturnih konotacija, čak i takozvane „standardne“ forme.

Prema ovom stanovištu, međunarodni engleski je koncept engleskog jezika koji minimizira aspekte definisane bilo kolonijalnim imperijalizmom viktorijanske Britanije ili kulturnim imperijalizmom Sjedinjenih Država 20. veka. Iako je britanski kolonijalizam postavio temelje engleskog jezika u većem delu sveta, međunarodni engleski je proizvod nove svetske kulture, u mnogome pripisiv uticaju Sjedinjenih Država, ali konceptualno zasnovan na daleko većem stepenu unakrsnih razgovora i jezička transkulturacija, koja teži da ublaži i uticaj SAD i britanski kolonijalni uticaj.

Razvoj međunarodnog engleskog jezika često se fokusira na akademske i naučne zajednice, gde prevladava formalna upotreba engleskog jezika, a kreativna upotreba jezika je minimalna. Ovaj formalni međunarodni engleski jezik omogućava ulazak u zapadnu kulturu u celini i zapadne kulturne vrednosti uopšte.

Opozicija

Stalni rast samog engleskog jezika autori poput Alistera Penikuka vide kao neku vrstu kulturnog imperijalizma, bilo da je reč o engleskom u jednom obliku ili engleskom u dva malo drugačija oblika.

Robert Filipson se zalaže protiv mogućnosti takve neutralnosti u svom „ Lingvističkom imperijalizmu” (1992.). Učenici koji žele da koriste navodno tačan engleski jezik u stvari se suočavaju sa dvostrukim standardima američkog engleskog i britanskog engleskog jezika, i drugih manje poznatih standardnih engleskih jezika (uključujući australijsku, škotsku i kanadsku).

Edvard Trimnel, autor knjige Zašto vam treba strani jezik i kako ga naučiti (2005) tvrdi da je međunarodna verzija engleskog jezika dovoljna samo za prenošenje osnovnih ideja. Za složene diskusije i poslovne / tehničke situacije, engleski jezik nije adekvatno sredstvo komunikacije za strane ljude koji ne govore maternji jezik. Trimnel takođe tvrdi da su izvorni govornici engleskog postali „zavisni od jezičkih veština drugih“ polažući veru u međunarodni engleski jezik.

Teorija prisvajanja

Neki odbacuju i ono što nazivaju „jezičkim imperijalizmom“ i teoriju o neutralnosti engleskog jezika Dejvida Kristala. Oni tvrde da se fenomen globalnog širenja engleskog jezika bolje razume u okviru prisvajanja, odnosno engleskog jezika koji se koristi u lokalne svrhe širom sveta. Demonstranti u zemljama koje ne govore engleski jezik, na primer, koriste znakove na engleskom kako bi preneli svoje zahteve TV publici širom sveta, na primer. U nastavi engleskog jezika, Bobda pokazuje kako se Kamerun odmakao od monokulturnog, anglocentričnog načina podučavanja engleskog i postepeno je prilagođavao nastavni materijal kamerunskom kontekstu. To uključuje nezapadnjačke teme, poput vladavine Emira, tradicionalne medicine i poligamije (1997: 225). Kramš i Sulivan (1996) opisuju kako su zapadnjačka metodologija i udžbenici prilagođeni lokalnoj vijetnamskoj kulturi. Pakistanski udžbenik „primarni stepen engleskog“ uključuje lekcije kao što su Pakistan Moja zemlja, Naša zastava i Naš veliki vođa koje zapadnjačkim ušima mogu zvučati jingoistički.

Međutim, u okviru zavičajne kulture uspostavljanje veze između nastave engleskog jezika, patriotizma i muslimanske vere smatra se jednim od ciljeva ELT-a. Odbor za udžbenike Pandžaba otvoreno kaže: „Odbor ... se brine da kroz ove knjige uceni učenicima ljubav prema islamskim vrednostima i svest da čuvaju ideološke granice vaših [učenika] matičnih zemalja“.

Mnogi engleski jezici

Mnogo teških izbora mora se doneti ako se teži daljoj standardizaciji engleskog jezika. Oni uključuju da li treba usvojiti trenutni standard ili krenuti ka neutralnijem, ali veštačkom. Istinski internacionalni engleski mogao bi zameniti i sadašnji američki i britanski engleski kao raznolikost engleskog jezika za međunarodnu komunikaciju, ostavljajući ih lokalnim dijalektima, ili bi nastao spajanjem opšte američkog i standardnog britanskog engleskog sa primesama drugih vrsta engleskog jezika i generalno bi zameniti sve ove sorte engleskog.

Možda ćemo, s vremenom, svi morati da imamo kontrolu nad dva standardna engleska jezika - jednim koji nam daje naš nacionalni i lokalni identitet i drugim koji nas dovodi u kontakt sa ostatkom ljudske rase. U stvari, svi ćemo možda morati da postanemo dvojezični na svom jeziku. - David Kristal (1988: str. 265).

To je situacija s kojom su se dugo suočavali mnogi korisnici engleskog jezika koji kao maternji jezik imaju „nestandardni“ dijalekt engleskog jezika, ali su takođe naučili da pišu (a možda i govore) standardniji dijalekt. (Ovaj fenomen je u lingvistici poznat kao diglosija.) Mnogi akademici često objavljuju materijale u časopisima koji zahtevaju različite vrste engleskog jezika i menjaju stil i pravopis po potrebi bez velikih poteškoća.

Što se pravopisa tiče, razlike između američke i britanske upotrebe postale su primetne zahvaljujući prvim uticajnim leksikografima (piscima rečnika) sa svake strane Atlantika. Rečnik Samuela Džonsona iz 1755. godine veoma je favorizovao pravopise pod uticajem Normana kao što su centar i boja; s druge strane, prvi vodič za američki pravopis Noa Vebstera, objavljen 1783. godine, preferirao je pravopise poput centra i latinske boje. Razlika u strategiji i filozofiji Džonsona i Vebstera u velikoj meri su odgovorni za glavnu podelu u engleskom pravopisu koja postoji danas. Međutim, ove razlike su izuzetno male. Pravopis je samo mali deo razlika između dijalekata engleskog jezika i možda uopšte ne odražava dijalekatske razlike (osim u dijalogu s fonetskim slovima). Međunarodni engleski jezik odnosi se na mnogo više od dogovorenog pravopisnog obrasca.

Dvostruki standard

Dva pristupa međunarodnom engleskom jeziku su individualistički i inkluzivni pristup i novi dijalekatski pristup.

Individualistički pristup daje kontrolu pojedinim autorima da pišu i pišu kako žele (u okviru navodnih standardnih konvencija) i da prihvate valjanost razlika. Longmanova gramatika govornog i pismenog engleskog jezika, objavljena 1999. godine, opisana je studija američkog i britanskog engleskog jezika u kojoj svako poglavlje sledi pojedinačne pravopisne konvencije u skladu sa prioritetima glavnog urednika tog poglavlja.

Novi dijalekatski pristup pojavljuje se u Kembridžskom vodiču za upotrebu engleskog jezika (Peters, 2004), koji pokušava da izbegne bilo kakvu jezičku pristrasnost i shodno tome koristi međunarodni pravopisni sistem mešovitih američkih i britanskih oblika (ali koji preferira američki engleski pravopis).